據(jù)國外媒體報(bào)道，對于網(wǎng)絡(luò)教育來說，這可不是什么好兆頭：72%的教學(xué)“大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程”（Massive Open Online Courses，簡稱MOOC）的教授均表示，他們認(rèn)為接受網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)生不應(yīng)該獲得正式的大學(xué)學(xué)分，即使他們的課堂表現(xiàn)良好。
更為重要的是，這些教授都是自愿花時(shí)間教授網(wǎng)絡(luò)課程的，這意味著那些看不起MOOC網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的教授人數(shù)實(shí)際上多得多。這項(xiàng)調(diào)查顯示，高等教育機(jī)構(gòu)、技術(shù)公司聯(lián)盟和立法者在是否授予網(wǎng)絡(luò)課程大學(xué)學(xué)分方面存在巨大的分歧。
自從全世界最大的教育機(jī)構(gòu)——美國加利福尼亞大學(xué)宣布試行低成本的網(wǎng)絡(luò)課程以來，全美各地的學(xué)校紛紛效仿，競相用網(wǎng)絡(luò)課程來取代實(shí)體的大學(xué)教學(xué)。僅在一個(gè)月 的時(shí)間內(nèi)，威斯康辛州大學(xué)就開始全面為網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)員提供合法的大學(xué)學(xué)位，而不需要他們親自到課堂上來學(xué)習(xí)。很多學(xué)校宣稱，他們在不久的將來也將會(huì)效仿加利 福尼亞大學(xué)的做法，推行網(wǎng)絡(luò)課程教育。
但是，這主要是行政力量推動(dòng)的。高校里的教授們大都感到驚恐不安。當(dāng)加利福尼亞州立法者提議批準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，教師議會(huì)立即給立法者們發(fā)去了一封措辭強(qiáng)烈的信函：“加利福尼亞大學(xué)的教師們絕對不可能逃避對學(xué)生們的責(zé)任，將課程的管理權(quán)讓渡給任何外部機(jī)構(gòu)。”
來自《教育紀(jì)事報(bào)》（The Chronicle Of Education）的最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教授們對于他們自己教授的網(wǎng)絡(luò)課程幾乎沒有任何信心。“教育界以外的人士倒是很有信心。”《教育紀(jì)事報(bào)》的史蒂 夫-克洛維奇（Steve Kolowich）談到這項(xiàng)調(diào)查報(bào)告時(shí)說。該報(bào)告采訪了184名教過MOOC網(wǎng)絡(luò)課程的知名教授。
現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)教育的早期階段，沒有斗爭，這些舊觀點(diǎn)就不可能消除。