在2015年接近尾聲的最后一個(gè)月，百度在教育領(lǐng)域的大動(dòng)作頻頻。12月3日宣布在新興業(yè)務(wù)事業(yè)群組體系內(nèi)成立百度教育事業(yè)部，推出“光合計(jì)劃”扶植教育機(jī)構(gòu)共建生態(tài)平臺(tái)，百度傳課同期啟動(dòng)“12.3好課節(jié)“進(jìn)行在線(xiàn)課程促銷(xiāo)；12月23日百度文庫(kù)發(fā)布基礎(chǔ)教育戰(zhàn)略，推出《大數(shù)據(jù)透視高考》專(zhuān)題書(shū)聯(lián)動(dòng)百度高考APP。百度這一系列教育動(dòng)作打的是怎樣的拳法?這套拳法背后的內(nèi)功是什么?如何打這套拳，它能否在BAT的教育大戰(zhàn)中打出一片舞臺(tái)?
百度的教育策略：“斷舍離” ，專(zhuān)注K12-30歲用戶(hù)
“斷舍離”是日本近年來(lái)流行的家居術(shù)，通過(guò)重新考慮自己與物品的關(guān)系，選擇自己最“需要、適合和舒服”的物品。過(guò)去一年，百度在教育領(lǐng)域也經(jīng)歷了去繁就簡(jiǎn)，找到最適合自己的目標(biāo)用戶(hù)的過(guò)程。如果我們把教育理解為廣義上信息和知識(shí)的獲取及傳播，那么百度旗下與教育相關(guān)的產(chǎn)品非常多：百度搜索、百度知道、百度作業(yè)幫、百度文庫(kù)和百度傳課等。一方面，這些教育產(chǎn)品似乎“大而全”地覆蓋了我們對(duì)知識(shí)獲取的需求;但另一方面， 我們又很難說(shuō)清百度在教育領(lǐng)域扮演著怎樣的角色。百度在教育領(lǐng)域模糊的戰(zhàn)略在“斷舍離”的過(guò)程中慢慢清晰。
從年底百度在教育的兩次大動(dòng)作中可以發(fā)現(xiàn)，升級(jí)為教育事業(yè)部的百度傳課和百度文庫(kù)事業(yè)部將一齊成為百度在線(xiàn)教育的左膀右臂，打出一套針對(duì)K12高考用戶(hù)和18-30歲大學(xué)生和新興職場(chǎng)用戶(hù)的組合拳。
背后的邏輯： “連接”，邁向“教育平等”
搜索引擎誕生的目的是幫助人們更便捷地找到所求。連接人和信息，讓信息的獲取更加便捷;連接人和人，讓知識(shí)的分享更加平等;連接人和服務(wù)，讓生活更加方便舒適。而教育的本質(zhì)也是連接，連接人和知識(shí)，讓外在信息內(nèi)化為人內(nèi)在的知識(shí)儲(chǔ)備;連接人和人，讓不同的思想在交流中碰撞出新的知識(shí)。“連接”的共性，為百度在教育領(lǐng)域的布局打了扎實(shí)的基本功，也促成了教育成為百度新一輪戰(zhàn)略重點(diǎn)。
K12的學(xué)生將高考作為人生重要的分水嶺。高考也成為了沿襲“科舉制度”傳統(tǒng)的中國(guó)社會(huì)中，通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)階級(jí)流動(dòng)攀爬社會(huì)階梯最重要的途徑。然而，教育資源在省際之間、城市與農(nóng)村之間甚至在同一個(gè)城市不同學(xué)校之間分配的不平等，使得教育機(jī)會(huì)的平等成為天方夜譚。
相比在K12階段教育不平等的顯性，18-30歲的大學(xué)生和初入職場(chǎng)的年輕人在教育上的不平等卻較少被人們關(guān)注。一方面，在“高考的獨(dú)木橋”上分道揚(yáng)鑣之后，那些進(jìn)入所謂“985”、“211”學(xué)校的大學(xué)生，享有著更多的教育資源：出國(guó)交換、選擇第二專(zhuān)業(yè)、輔修小語(yǔ)種的機(jī)會(huì)，名校光環(huán)和社交資源，這些都為他們未來(lái)的職場(chǎng)鋪路。而那些或因高考失利，或因成績(jī)偏科而進(jìn)入“普通”學(xué)校的大學(xué)生，成為了在大學(xué)教育和未來(lái)求職中的“弱勢(shì)全體”。另一方面，大學(xué)生和職場(chǎng)新人常掛在嘴邊的是”尋找自己的興趣“，然而在中國(guó)高等教育體系內(nèi)尋找興趣的試錯(cuò)成本是很高的，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)?間隔年?對(duì)于大多數(shù)家境普通、家庭保守的普通大學(xué)生，如果能從學(xué)習(xí)在線(xiàn)教育課程這種成本較低的方式開(kāi)始，接觸自己感興趣的技能和知識(shí)，對(duì)于尋找興趣和為職場(chǎng)做準(zhǔn)備有很大的幫助。
因而，在規(guī)劃教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略時(shí)，百度將K12高考用戶(hù)和18-30歲的大學(xué)生和職場(chǎng)新人作為重點(diǎn)，是有其促進(jìn)教育與社會(huì)平等的使命的。
出奇制勝與潛在挑戰(zhàn)并存
前文從較為宏觀(guān)的角度分析了百度在教育領(lǐng)域布局的重點(diǎn)和背后的邏輯，最后一部分我們來(lái)具體分析百度文庫(kù)是如何利用自身優(yōu)勢(shì)打好這套教育拳法，未來(lái)又面臨著哪些潛在的挑戰(zhàn)。
做教育，百度的優(yōu)勢(shì)在于平臺(tái)和渠道，缺的是內(nèi)容。而優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容恰恰是吸引用戶(hù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在K12市場(chǎng)眾多題庫(kù)產(chǎn)品相互廝殺的紅海里，很多家長(zhǎng)和老師擔(dān)心過(guò)分依賴(lài)手機(jī)的題庫(kù)應(yīng)用刷題,可能影響學(xué)生書(shū)面做題和考試的發(fā)揮。雖然電子智能產(chǎn)品普及，但在應(yīng)試教育的領(lǐng)域，筆試還是最主要的考核方式。
百度文庫(kù)以《大數(shù)據(jù)透視高考》聯(lián)動(dòng)百度高考APP的方式頗為巧妙地將傳統(tǒng)作業(yè)場(chǎng)景與題庫(kù)應(yīng)用連接起來(lái)。學(xué)生在教輔上做題，將答案上傳到百度高考APP，獲得測(cè)評(píng)結(jié)果、知識(shí)圖譜和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。這種方式能夠在較大程度上減輕考生的刷題、備考負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率，我們可以把它理解為對(duì)考生“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的習(xí)慣重塑和學(xué)習(xí)路徑的“撥亂反正”。考生通過(guò)使用這一產(chǎn)品，能夠減少做題，更加明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，并選擇適合自己的方式進(jìn)行提高。如果說(shuō)此前的備考是個(gè)大迷宮，教輔書(shū)和APP的作用則是縮小了這一迷宮的范圍、讓考生尋路更容易，而非作弊直接將考生送往終點(diǎn)。即使知道了自己的薄弱環(huán)節(jié)，除了進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，還要用什么方式提升、怎樣提煉題干、整理思路都需要考生的個(gè)人思考，畢竟這依然是一個(gè)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”的世界。