創(chuàng)新公益模式 幫助學校解決當務之急與發(fā)展需求
2018年5月，在四川青川七佛鄉(xiāng)中心小學和山東煙臺牟平實驗小學，新華三展開了兩場捐助公益活動——同樣的社會責任理念之下，有著不同目標與實踐模式。
對于十年前汶川地震后定向援助的七佛鄉(xiāng)中心小學，新華三通過調(diào)研得知學校配套辦學設(shè)施相對落后，并存在一定比例貧困師生，決定設(shè)立“愛心教育基金”，以直接參與、長效溝通的“新公益”模式，幫助學校在五年時間改善辦學環(huán)境、建立特色校園文化、提升教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動七佛鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的整體進步。在新華三看來，這是七佛鄉(xiāng)小學與當?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展的當務之急。
而對于1998年便已成為我國首批“全國中小學現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”的煙臺牟平實驗小學，在推進教育信息化縱深之際，最需要對學校探索“數(shù)字化校園”給予支持。因此，新華三聯(lián)合數(shù)字化校園軟件商康邦科技，向?qū)W校聯(lián)合捐贈了代表當前最高水準的整體數(shù)字化校園軟硬件設(shè)施，幫助學校打造教、學、管的全新互動模式，探索數(shù)字化小學的發(fā)展模式與“數(shù)字一代”的培養(yǎng)路徑。作為數(shù)字校園最前沿的實踐范本，牟平實驗小學的數(shù)字化探索，將帶動全國更多學校踏上數(shù)字校園建設(shè)進程。
創(chuàng)新合作模式 支持中西部教育信息化2.0戰(zhàn)略
在四川資陽市雁江區(qū)，新華三和中國西部研究與發(fā)展促進會扶貧工作委員會聯(lián)合開展的教育扶貧項目，獲得了當?shù)刂鞴懿块T與全國教育界的高度認可。雁江教育局局長劉緒國用“震撼”二字形容新華三承建的教育信息化2.0項目帶給雁江的影響，稱贊其“改變了雁江教育，成就了我們的教育理想”。
作為新華三支持國家教育扶貧的重點項目，雁江教育信息化建設(shè)并非“水到渠成”之舉。要讓一個信息化基礎(chǔ)相對落后的區(qū)縣，在極短時間內(nèi)實現(xiàn)教育信息化從量到質(zhì)的躍遷，新華三必須“引水開渠”，幫助雁江解決在資金籌集、技術(shù)力量、人力資源等方面的困難。在此背景下，一個集投資、頂層設(shè)計、建設(shè)、運營、運維于一體的全新模式應運而生，通過整合多方資源與力量，幫助雁江建成了完備的教育城域網(wǎng)骨干、教育云、數(shù)據(jù)中心和校園網(wǎng)等基礎(chǔ)架構(gòu)，并一躍成為縣級基礎(chǔ)教育信息化樣板點，亦為中西部教育信息化2.0落地提供了一個可復制與推廣的發(fā)展模式，有助于推動中西部教育現(xiàn)代化發(fā)展，促進教育均衡化與教育公平的實現(xiàn)。
不論是幫助一個學校，帶動一批學校，還是全力支持國家教育扶貧與信息化政策落地、改變一個地區(qū)的教育面貌，在新華三看來，都是一家中國高科技企業(yè)對教育行業(yè)應有的社會責任擔當。作為一個見證并推動了教育信息化不同階段發(fā)展的建設(shè)者，新華三通過“定制”公益與社會責任模式，實現(xiàn)了企業(yè)能力因地制宜、因事而制的精準輸出和效用最大化，從而為各地教育現(xiàn)代化的分階段推進，為國家教育信息化戰(zhàn)略部署的落地，切實履行了自身的使命與責任。
“數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是一場持續(xù)、動態(tài)、全面的變革，無法以‘畢其功于一役’的心態(tài)來速成，也不能按部就班地‘程序化’操作。”新華三集團總裁兼首席執(zhí)行官于英濤在牟平實驗小學的捐贈儀式上這樣說道。對于企業(yè)的社會責任實踐來說，也同樣如此。