山東濱城六中，2016年引入OKAY智慧課堂，今年校重點高中錄取人數(shù)大幅超過其他13所同類學校，占全區(qū)錄取人數(shù)的30%，其中智慧班平均各班重點高中錄取人數(shù)18人，接近平行班的2倍。
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2015—2018年，是OKAY智慧課堂常態(tài)化應用的三年，覆蓋1000多所學校，惠及30余萬師生。3年應用，OKAY智慧課堂也迎來了它的“首屆大考”，如果用成績說話，可以說OKAY智慧教育交了一份比較滿意的答卷。
OKAY發(fā)布會：基于3年學習數(shù)據(jù)，看AI如何助力學習
以學習者為中心，OKAY從學習方式思考AI+教育
在我國AI+教育的萌芽階段，從0到1，從小到大，OKAY智慧教育能夠取得這樣的成績，和它獨特的教育理念、產(chǎn)品戰(zhàn)略是息息相關的。
2012年，深度學習算法在語音和視覺識別上實現(xiàn)突破后，人工智能與教育的融合才逐漸開始。作為首批專注于AI+教育的企業(yè)，OKAY是第一個站在學生角度來思考學習這件事情的。
OKAY智慧教育創(chuàng)始人、CEO賈云海先生首次提出“學習者主權理念”，并內化成為了OKAY智慧教育的企業(yè)使命——“讓每個學生擁有自己的學習主權”。“把廣大學生們從書山題海中解放出來，高效學習；讓老師找到孩子不會的那道題，上課專講不會的，以教為導”。這是OKAY智慧課堂最本質的產(chǎn)品邏輯。
從學生與學習出發(fā)，不再專注于內容的產(chǎn)生，“因材施教、高效精準學習”，從OKAY智慧課堂開始，OKAY智慧教育走了一條很多企業(yè)沒走過的路。
OKAY智慧教育創(chuàng)始人賈云海
數(shù)據(jù)驅動，AI+教育這條路走通了
賈云海在今年6月的OKAY新品發(fā)布會上曾說，“現(xiàn)在，讓老師和學生，放下OKAY學習機與OKAY教學機，沒有了學情分析、沒有了智能批改、沒有了習題的精準匹配推薦，你看孩子們和老師們接受嗎？答案肯定是不接受的”。
毫無疑問，師生們已經(jīng)培養(yǎng)并且形成了智能時代下的學習方式，OKAY讓AI+教育這條路走通了。而這條路之所以能走通，和教與學場景的緊密結合至關重要。
在AI+教育的賽道上，OKAY的打法，是把知識點與數(shù)據(jù)建立起聯(lián)系�；贠KAY智慧平臺，OKAY提出了OKAY觀象臺、OKAY魔鏡概念。在這3年的OKAY智慧課堂應用中，根據(jù)學習數(shù)據(jù)，OKAY觀象臺將貫穿小、初、高的各個細分知識點打上數(shù)據(jù)標簽，高頻的、易錯的……OKAY魔鏡則通過OKAY學習機集合學生數(shù)據(jù)，對個人學習數(shù)據(jù)進行個性化分析，建立用戶個人畫像。
山東濱城六中的王玨老師接受采訪時分享了她對智慧課堂的感受，“課后的學情數(shù)據(jù)，能讓我對班級以及單個學生狀況有一個把握，在備課上更加具有針對性”。
山東省濱城區(qū)第六中學：王玨老師
數(shù)據(jù)產(chǎn)品化，讓每個孩子盡享AI+教育的成果
現(xiàn)在全國已經(jīng)有了1000余所學校應用OKAY智慧課堂，30余萬師生享受著科技變革帶來的便利與高效。
但是，我們也看到“教育減負”一再被提出強調，可家長的焦慮卻并沒有減少。因為誰都不想讓孩子輸在起跑線上，所以孩子們的書包越喊越沉，休息的時間越喊越少。有數(shù)據(jù)顯示，我們國家中小學生每天課外寫作業(yè)的時間是2.82小時，時長已經(jīng)超過全球平均水平的將近3倍。
想要讓有效的數(shù)據(jù)，真正用來預測學情，指導學習，數(shù)據(jù)產(chǎn)品化是OKAY必經(jīng)的一步。
基于B端OKAY智慧課堂30多萬真實用戶數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，C端OKAY學習機開始了數(shù)據(jù)產(chǎn)品化的初步探索。陳浩楠是首批C端用戶之一，在近日OKAY智慧教育發(fā)布會上，他接受記者采訪時說“之前學習很茫然，不知道該學哪里，OKAY學習機以及規(guī)劃師告訴了我自己學習上的優(yōu)點缺點，我就只專注于提高自己的缺點了”。
作為全球首款AI學習機，OKAY學習機專注于“個人學習場景”，以知識點為基本單位，讓孩子們知道自己的知識薄弱點，針對性、策略性地學習。OKAY學習機已經(jīng)為OKAY的數(shù)據(jù)產(chǎn)品化開了一個好頭。
右一：OKAY學習機使用者陳浩楠
毋庸置疑，千人千面的個性化教育，將是未來教育的主旋律。從OKAY智慧課堂、再到OKAY學習機，OKAY正在一步步把學習的主權還給學生，AI賦能，數(shù)據(jù)驅動，未來的OKAY智慧教育將如何創(chuàng)新突破，也更值得被期待。